PERIODO DE AMBIENTACION...ESC:LIB.GRAL SAN MARTIN

Queremos compartir estos espacios de encuentros y vínculos con la familia y los actores de la Institución ... 

¡ Qué bueno seño Cintia: escuela y familia trabajando juntas en el período de ambientación! ¡Felicitaciones!

ESCUELA EJÉRCITO ARGENTINO

PERÍODO DE AMBIENTACIÓN 

PRIMER GRADO - 2013

Objetivos generales:

Ø Facilitar el ingreso de niños a diferentes niveles de escolarización.

Ø Generar instancias de reflexión sobre las prácticas institucionales y curriculares que favorezcan procesos exitosos de escolarización.

Ø Diseñar actividades que posibiliten la internalización de marcos regulatorios de la vida escolar.

Ø Recrear y promover nuevas formas de interrelación entre la institución escolar, docentes, estudiantes y comunidad.

Ø Propiciar niveles crecientes de implicación de las familias en los procesos de escolarización de niños/as.

ACTIVIDADES

MARTES 26 DE FEBRERO.

Tiempo: dos horas.

EN EL SALÓN

·        Palabras de bienvenida a las familias y alumnos de primer grado.

·        Se darán a conocer los objetivos del período de “recepción-ambientación”.

·        Presentación del plantel docente y auxiliar.

·        Despedida de los padres.

EN EL AULA

v Organización de los grupos.

v Presentación de docentes.

v Presentación de los niños a través de juegos, títeres.

v Diálogo: “La escuela es la gran desconocida”: ¿Cómo se llama? ¿Quiénes trabajan en ella? ¿Para qué sirve? ¿La conocías?...

v Recorrido de la escuela.

v Merienda compartida.

v En el aula: comentario sobre el recorrido.

v Dibujo “Mi escuela”. (En la mitad de una hoja A4)

MI ESCUELA  EJÉRCITO ARGENTINO NOMBRE:……………………………….

v Armado de la estera para colocar en el aula.

MIÉRCOLES 27  Y  JUEVES 28 DE FEBRERO.

Tiempo: dos horas. (cada día)

EN EL AULA

v Nos reencontramos, jugamos con los nombres, cantamos.

v Una visita muy especial: “LA BIBLIOTECA VIAJERA”…

Conversamos oralmente:

¿Qué es? ¿Qué habrá dentro de esta caja? ¿Abrimos? ¿Cómo se llama el lugar donde hay libros? ¿Por qué se llamará viajera? ¿Cómo debemos cuidar los libros? ¿Por qué? ¿En tu casa tenés libros? ¿Cuáles? ¿Te leen en casa? ¿Te gusta que te lean? ¿Por qué?

v Manipulación de los libros por parte de los niños.

v Elección, por votación, del cuento que quieren escuchar.

v La docente lee el cuento elegido.

v Lectura de imágenes, anticipación, hipótesis, comentarios.

v Merienda compartida.

VIERNES 1 DE MARZO.

Tiempo: dos horas.

EN EL SALÓN

Taller con padres: FAMILIA-ESCUELA JUNTOS POR LA EDUCACIÓN DE NUESTROS NIÑOS…

v Lectura del cuento: “El plato de madera”.

v Comentario y reflexión sobre el mismo.

v Torbellino de ideas: “Nadie puede solo, los chicos necesitan de sus familias, las familias de la escuela, la escuela de las familias, la comunidad necesita de todos…”

v Cada familia plasmará sobre una hoja A4, sus deseos, expectativas, compromiso para: “Acompañar a la escuela en la educación de sus hijos…”, en forma de collage.

v Los padres leerán los mensajes escritos para los niños.

ALGUNAS IMÁGENES DEL TALLER CON PADRES: