En la Jornada del día 27 de junio y dentro del marco del Proyecto "Los Títeres en la Escuela" compartimos con ustedes la visita de Don Zoilo, fue  un momento muy divertido que encanto a padre, chicos y maestros. ¡¡Gracias Don Zoilo por la visita!!

PROYECTO INSTITUCIONAL DE JORNADA EXTENDIDA

                                     “CRE-ARTE EN UNA VISIÓN ECO-LÓGICA




     El medio ambiente global,  es una preocupación común para todos los pueblos. Se necesitan cambios fundamentales en nuestros valores, poseemos el conocimiento y la tecnología necesarios para proveer a todos y para reducir nuestros impactos sobre el medio ambiente. 
Nuestros retos ambientales son: reducir, reutilizar y reciclar los materiales usados en los sistemas de producción y consumo, y asegurar que los desechos residuales puedan ser asimilados por los sistemas ecológicos. a través de este proyecto, deseamos  promover actitudes ecológicas que generen conciencia y promover acciones en un contexto escolar que regule y favorezca prácticas responsables incluyendo a toda la comunidad.
 Es decir, una cultura escolar desde temprana edad para que la conciencia y las prácticas ecológicas impacten a la familia.

PROPUESTA INSTITUCIONAL DE PROMOCION DE LA LECTURA

"PON LIBROS AL SERVICIO DE LOS NIÑOS Y NO NIÑOS AL SERVICIO DE LOS LIBROS"
                                                                                                               Gianni Rodari.

La Escuela debe permitirse esos momentos de lectura y facilitar el contacto del niño con el libro, permitiendo  crear y recrear mundos imaginarios, porque la letra se dibuja en nuestros pensamientos con forma y colores propios.

La promoción de la lectura consiste en una serie de actividades que se realizan con miras a despertar el interés por leer. 

Una jornada especial

Uno de los pilares de la educación es, sin duda, la lectura, ya que a través de ella el alumno adquiere nuevos conocimientos, refuerza los ya obtenidos, y descubre un universo del auto aprendizaje.               
                                                                   Ramos Maldonado.

El jueves 14 de Junio a través de la FUNDACIÓN LEER, tuvimos la grata visita y participación de empleados del banco Santander Río en la cual hubo cuentos y juegos para los alumnos del primer ciclo.
 Los alumnos y docentes se mostraron muy entusiasmados por dicha jornada.

Libros para todos, semblanzas y diversidad

Desde este año, luego de hablarlo hemos decidido facilitar a cada niño de 1er Ciclo un libro áulico para que pueda contar con él diariamente en su casa y continuar allí leyendo, repasando y demás. Se trata de un cambio que hemos adoptado pensando en lo mejor para nuestros alumnos. Es un recurso más. Cada manual tiene el nombre del alumno y todos los días vuelve al aula en las mochilas.
Este año también especialmente en Primer Ciclo estamos asentando detalladamente el seguimiento de la trayectoria de cada alumno. El cuaderno de semblanzas personalizado es como la ´historia clínica` y es fundamental porque nos permite a nosotros dar cuenta de su singularidad y de sus progresos.
"Hoy en algunas escuelas los niños ingresan a primero básicamente alfabetizados, pero en otras la realidad es muy distinta porque provienen de hogares y de generaciones en los que no existen los libros por motivos culturales. Cuando la estimulación temprana no es la adecuada para el sistema educativo tradicional, el trabajo con los mejores recursos y estrategias puede demandar mucho tiempo en dar los frutos esperados. De todos modos hoy se comprende más el tema de la diversidad; en este sentido por ejemplo el nuevo Curriculum nos ofrece ´orientaciones` para la enseñanza y la evaluación (punto 4 de cada Espacio Curricular) es decir que no nos está dando ´el cómo enseñar` de un modo uniforme e imperativo; lo que a su vez nos lleva a asumir acuerdos institucionales en cada escuela". (Juan, nuestro maestro de apoyo).

Letras móviles

Dialogando un grupo de maestros de apoyo con dos capacitadoras del Programa de Fortalecimiento Pedagógico (Pilar y Nené), nos recomendaron entre otras cosas para quienes están aprendiendo a escribir, el equipo de letras móviles.
"Cada alumno tiene su equipo propio y lo guarda en una bolsita o cajita. Las letras de 2 x 2 cms se pegan en cartulina por detrás y con cinta a por delante así quedan como plastificadas y luego se recortan".
"Es un recurso sumamente valioso para que avancen en el sistema de escritura". "Lo que no corresponde es trabajar con sílabas móviles, pero manipular letras para formar palabras es válido". "Hay que trabajar reiteradamente, como con la fecha, y da excelentes resultados". "...se lo puede utilizar a partir del nombre que ya conocen, con nombres de otros compañeros, con dibujos o fotos de animales con la palabra que lo nombra, con infografías...".
La matriz de letras, se muestra en las fotos adjuntas. En nuestra escuela también tenemos juegos de madera.

Cuentos articuladores

Disfrutamos más de una hora de cuentos teatralizados a cargo de Nadina y Soledad. Al evento también asistió el jardín del barrio. Los docentes pudimos redescubrir que hay cuentos en los que el vínculo con la oralidad se percibe claramente. En 3ro los chicos comentaron que les encantó el cuento del pollito y se atrevieron a renarrarlo.

Trabajo con el nombre en primero

La maestra les lee; y los alumnos también están leyendo con ella porque la van siguiendo con atención.
Los textos cortos y/o conocidos reducen las posibilidades de error.
La lectura de palabras alusivas a rutinas del aula (en nuestros ejemplos de 1ro A y B, nombres de alumnos que faltaron), títulos de cuentos, respuestas de adivinanzas e infografías nos son de utilidad para las primeras actividades de alfabetización en el aula.
Cuando los chicos empiezan a leer, primero siguen pistas visuales, teniendo en cuenta la tipografía y algunas letras que conocen. Así, son capaces de leer los nombres de las marcas comerciales conocidas, su propio nombre y otras palabras que han visto en muchas ocasiones.
"Chicos con los ojos cerrados van a sacar un nombre de la caja y luego..."

Nuestra Murga